2016年10月14日 尚佰教育 http://www.shangbaiedu.com/ 来源：广东省教师招聘网
参考答案及部分解析
一、判断题
1.【答案】×。解析：教师在教学过程中要做到关注全体学生的发展，同时兼顾个别教育，尤其是后进生教育更应该付出更多的努力。
2.【答案】×。解析：社会本位论强调社会价值高于个人价值，个人本位论强调个人价值高于社会价值。
3.【答案】×。解析：教师的反思能力是指教师在教学中把教学活动作为意识的对象，不断地对教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。题干所述是教师的移情能力。
4.【答案】√。解析：马杰(R.Mager)指出：教学设计依次由三个基本问题所组成。首先是“我要去哪里”，即教学目标的制订;接着是“我如何去那里”，即包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与媒介的选择;再是“我怎么判断我已到达了那里”，即教学的评价。
5.【答案】√。解析：特殊的教学组织形式包括复式教学和全纳教学。题干描述为全纳教学的概念。
6.【答案】×。解析：教学模式是教学理论的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，具有可操作性，它是教学理论与教学实践之间的桥梁。
7.【答案】×。解析：教学过程必须以传授和学习系统的间接经验为主。
8.【答案】√。解析：因材施教强调教育面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得发展。
9.【答案】×。解析：教师课堂管理指的是教师为实现教学目标而建立并维持课堂秩序的师生互动过程所形成的一种在管理课堂纪律过程中的行为表现。
10.【答案】×。解析：影响课程实施的因素包括课程计划本身的特点、教师的特征、学校的特点、校外环境。
11.【答案】×。解析：间接教学适合于概念、模式和抽象理念的教学。
12.【答案】×。解析：教师教学监控能力是教师为了保证教学的成功、达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。因此，这种能力表现在三个方面：(1)教师对自己的教学活动的事先计划和安排;(2)教师对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈;(3)教师对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制。由于教学活动极其复杂，包括的方面和涉及的因素多种多样，所以教师的教学监控能力具有多方面的内容和多样化的表现。
13.【答案】×。解析：教育评价包括对教师教的结果和学生学的结果的评价。
14.【答案】×。解析：“矮子里拔将军”属于相对评价。
15.【答案】√。解析：这体现了新课改理念下的学生评价模式。
16.【答案】√。解析：题干所述是教学评价的概念。
17.【答案】√。解析：间接批评是指不直接指出对方的错误，而是通过其他途径，用比较谦和的态度、婉转的语言，让对方认识和改正错误。相对于直接批评来说，间接批评更加讲究方式方法，也往往能产生意想不到的效果。
18.【答案】√。解析：正确的舆论和良好的班风是良好班集体的重要标志。
19.【答案】√。解析：题干所述是班级活动管理的内容。
20.【答案】√。解析：因势利导有利于有效处理班级突发事件，是教育机智的表现
